دليل الألعاب التدريبية
تُعدّ الألعاب التَّدريبيَّة أداة فعَّالة في التَّدريب، لا سيَّما على مستوى الأطفال واليافعين، فهي تَجمع ما بين التَّدريب والتَّسلية، ما يُحفِّز اللَّاعبين على الاندماج في اللُّعبَة والحصول على المعلومات، كما تُعدّ إحدى أدوات التَّدريب التَّفاعُليّ الأكثر فاعليَّة؛ خاصَّةً إذا كانت ألعابًا جماعيَّة؛ فالألعاب الجماعيَّة لها قُدرَة عالية على تَحفيز التَّفَاعُل المعرفيّ والتَّنافُسيّ بين اللَّاعِبين، وهو ما يَدعم تحقيق هَدف اللُّعبَة الرَّئيس، والمُتمثِّل بتقديم معلومات للطلبة ضِمن إطار من التَّنافُس والتَّسلية.
في إطار الأدوات التَّدريبيَّة التي يَعتمدها مشروع "سايبر إيكو"؛ تمَّ اعتماد الألعاب التَّدريبيَّة أداةً رئيسةً، وهذه الألعاب ستتمّ بإشراف غير مُباشِر من المُدَرِّبين، ولدَعم قُدرة المُدَرِّبين على توجيه الطلبة لكيفيَّة التَّعَامُل مع هذه الألعاب، وكيفيَّة تقييم أدائهم، لا بُدّ من تزويدهم بدَليل إجرائيّ يُقدِّم لهم المعلومات اللَّازمة حول الألعاب المُعتَمَدَة، وتقديم معلومات تفصيليَّة حول كُلّ لُعبَة، وآليَّات التَّقييم المُقتَرَحَة.
تقوم فكرة الدَّليل على ضَرورة تقديم الدَّعم المعرفيّ اللَّازم للمُدَرِّبين للتَّعامُل مع الألعاب التَّدريبيَّة، وتقديم شَرح تَفصيليّ حَول كُلّ لُعبَة؛ بحيث يَتمكَّن المُدَرِّب من شَرحها للطلبة، كما تَشمَل الفكرة تَزويد المُدَرِّبين بمَنهَجيَّة تقييم أداء الطلبة في الألعاب؛ فعند لَعِب الطلبة بالألعاب التَّدريبيَّة لا بُدَّ للمُدَرِّب من تقييم أدائهم، لا سيَّما الأداء المعرفيّ، ومُلاحَظة قُدرتهم على استخدام المعلومات التي تَمَّ تدريبهم عليها في الألعاب؛ فالألعاب بمُجمَلها تَعتمد على قُدرَة الطَّالب على استخدام المعلومات والمَعَارف التي تَمَّ تزويده بها في الألعاب، ومعيار الفَوز في الألعاب يَعتمد بشكلٍ رئيسٍ على المخزون المعرفيّ لدى الطلبة، فكُلَّما كان لدى الطَّالب مخزون مَعرفيّ رقميّ أكبر، ارتفعت قُدرته على الفَوز في الألعاب.
يستمدّ الدَّليل أهمِّيّته من أهمِّيَّة الألعاب التَّدريبيَّة، ودَورها في دَعم وتعزيز المخزون المعرفيّ الرَّقميّ لدى الطلبة، ودَورها في تقييم أداء الطلبة وتقييم قُدرتهم على استثمار المعلومات والمفاهيم التي تَمَّ تدريبهم عليها، كما يستمدها من ضرورة تزويد المُدَرِّبين بمَعلُومات تفصيليَّة حول كُلّ لُعبَة من الألعاب التَّدريبيَّة، بما يُمَكِّنهم من توجيه الطلبة لكيفيَّة اللَّعِب، وضرورة تزويدهم بمَنهَجيَّة تقييم الأداء في الألعاب التَّدريبيَّة وأهمِّيَّة مُلاحَظة وتقييم قُدرتهم على استثمار مَخزُونهم المعرفيّ الرَّقميّ في الألعاب.
